Chapitre 2
Résultats sur l'intégration scolaire
EN 2020, A.E.V.E a mené une “Enquête de scolarisation”
soit une étude rétrospective générale des résultats de la méthode des 3i en termes de retour à l’école.
MÉTHODE:
- 400 familles contactées.
- méthode 3I et suivi par A.E.V.E terminés.
- recueil d’informations via téléphone.
- par l’équipe opérationnelle de A.E.V.E
SUJET: La Situation scolaire du jeune TSA, à la date de janvier 2020, suivant les quatre rubriques :
CRITÈRES DE SÉLECTION
Durée d’application de la methode 3I, à partir des dossiers établis par AEVE sur chaque enfant. Ceux qui avaient bénéficié d’au moins trois années de méthode, considérées comme la durée moyenne minimale pour qu’un jeune arrive au stade des apprentissages cognitifs et à l’autonomie nécessaire à l’école en phase 3.
L’étude a ainsi porté sur un peu plus de la moitié du nombre d’enfants “anciens 3i”
Intensité d’application de la méthode 3I, Le caractère intensif des 3I suppose que l’enfant, pendant les 2 premières phases de la méthode, ait eu six heures de séances quotidiennes en salle de jeu en face à face sans autre prise en charge, scolaire ou collective.
1ER RESULTAT : Situation scolaire de 220 anciens 3i avec 3 ans de méthode (soit sur un groupe de d’anciens enfants 3i) 50%
La moitié de l’effectif a appliqué la méthode intensivement (graphique de gauche). L’autre moitié qui ne l’a pas appliqué intensivement, (résultats figurent sur le cercle de droite), peut être considérée comme un groupe « contrôle » pour une étude sur les résultats de la méthode.
L’intensivité du jeu 3i est un facteur essentiel pour la scolarisation. Lorsque le suivi est peu intensif, associé à des prises en charge diverses, la différence de résultat est importante. Deux fois moins sont scolarisés et cinq fois moins entrent à l’école ordinaire.
2ND RESULTAT : Intégration scolaire comparée selon le type de METHODE APPLIQUEE: ABA ou 3I
Ces résultats sont basés sur la comparaison d’une intégration scolaire d’enfants de 4 centres ABA et d’un groupe témoin d’enfants 3i après 3 ans de méthode intensive.
Ils ont été communiqués lors des journées parlementaires sur l’autisme en 2015, par le Président de ‘Fondation Autisme’. Informations transmises par 4 centres ABA.
Le groupe témoin pour 3I est constitué de 300 enfants anciens 3I, donnés récoltés en 2015.
CRITÈRES DE SÉLECTION
Durée d’application de la methode 3I, à partir des dossiers établis par AEVE sur chaque enfant. Ceux qui avaient bénéficié d’au moins trois années de méthode, considérées comme la durée moyenne minimale pour qu’un jeune arrive au stade des apprentissages cognitifs et à l’autonomie nécessaire à l’école en phase 3.
L’étude a ainsi porté sur un peu plus de la moitié du nombre d’enfants “anciens 3i”
Intensité d’application de la méthode 3I, Le caractère intensif des 3I suppose que l’enfant, pendant les 2 premières phases de la méthode, ait eu six heures de séances quotidiennes en salle de jeu en face à face sans autre prise en charge, scolaire ou collective.
1ER RESULTAT : Situation scolaire de 220 anciens 3i avec 3 ans de méthode (soit sur un groupe de d’anciens enfants 3i) 50%
La moitié de l’effectif a appliqué la méthode intensivement (graphique de gauche). L’autre moitié qui ne l’a pas appliqué intensivement, (résultats figurent sur le cercle de droite), peut être considérée comme un groupe « contrôle » pour une étude sur les résultats de la méthode.
L’intensivité du jeu 3i est un facteur essentiel pour la scolarisation. Lorsque le suivi est peu intensif, associé à des prises en charge diverses, la différence de résultat est importante. Deux fois moins sont scolarisés et cinq fois moins entrent à l’école ordinaire.
2ND RESULTAT : Intégration scolaire comparée selon le type de METHODE APPLIQUEE: ABA ou 3I
Ces résultats sont basés sur la comparaison d’une intégration scolaire d’enfants de 4 centres ABA et d’un groupe témoin d’enfants 3i après 3 ans de méthode intensive.
Ils ont été communiqués lors des journées parlementaires sur l’autisme en 2015, par le Président de ‘Fondation Autisme’. Informations transmises par 4 centres ABA.
Le groupe témoin pour 3I est constitué de 300 enfants anciens 3I, donnés récoltés en 2015.
3 ANS DE CENTRE ABA INTENSIFS
6% d’intégration scolaire en milieu ordinaire
3 ANS DE CENTRE ABA INTENSIFS
6% d’intégration scolaire en milieu ordinaire
3 ANS DE 3I INTENSIFS
51% d’intégration scolaire en milieu ordinaire
3 ANS DE 3I INTENSIFS
51% d’intégration scolaire en milieu ordinaire
3EME RESULTAT : Intégration scolaire comparée selon le type de STRUCTURE: UEMA ou 3I
Des études menées en région ile de France en 2021. Dans 70 UEMA. Une moyenne d’à peine un enfant sur 7 intégrant l’école ordinaire après 3 ans de UEMA, avec AVS soit 10 à 12% au maximum CONTRE 40 à 50 % pour les enfants 3 i ayant suivi intensivement la méthode (plus de 35 h/semaine) .
Cf Etude ARS et CREAI décembre 2021- en Nouvelle-Aquitaine : 6% de 75 enfants orientés en CP ordinaire avec AESH au bout de 3 ans.
(UEMA = Ecoles Maternelles pour le nombre de 7 enfants autistes maximum, avec méthodes comportementales et temps d’ inclusion scolaire)
3EME RESULTAT : Intégration scolaire comparée selon le type de STRUCTURE: UEMA ou 3I
Des études menées en région ile de France en 2021. Dans 70 UEMA. Une moyenne d’à peine un enfant sur 7 intégrant l’école ordinaire après 3 ans de UEMA, avec AVS soit 10 à 12% au maximum CONTRE 40 à 50 % pour les enfants 3 i ayant suivi intensivement la méthode (plus de 35 h/semaine) .
Cf Etude ARS et CREAI décembre 2021- en Nouvelle-Aquitaine : 6% de 75 enfants orientés en CP ordinaire avec AESH au bout de 3 ans.
(UEMA = Ecoles Maternelles pour le nombre de 7 enfants autistes maximum, avec méthodes comportementales et temps d’ inclusion scolaire)
