Chapitre 1
Résultats sur la qualité de vie
AEVE mesure l’amélioration de la qualité de vie après un suivi 3i des enfants autistes.
Les progrès en qualité de vie sont mesurés, enregistrés sur une grille, remplie au début de l’application de la méthode 3i et à la sortie de celle-ci. Ces mesures doivent tenir compte d’un élément essentiel, identique à toute prise en charge, soit L’AGE de l’enfant au début de l’application de la méthode.
Pour 3I, seulement 1/3 des enfants commencent avant l’age de 4 ans!
La précocité des prises en charge est corrélée à de meilleurs résultats, sur l’amélioration de la qualité de vie et l’intégration scolaire.
Une amélioration de la vie quotidienne lorsque la méthode a été pleinement appliquée, est identifiée sur les faits suivants:
- l’acquisition de la propreté,
- un meilleur sommeil,
- une diminution des crises,
- une meilleure présence (réponse à l’appel de son nom, aide à la maison),
- une sensorialité moins exacerbée,
- parfois une capacité à jouer seul sans stéréotyper, signe d’entrée dans la symbolique des objets et de la sortie de son monde.
Plusieurs parents l’ont exprimé en disant : « J’ai maintenant un enfant à la maison et cela nous permet d’envisager peut -être l’avenir »
Plusieurs études sur l’amélioration de la qualité de vie:
1° LES BILANS DE SORTIE
réalisés sur un groupe de 145 enfants, qui ont arrêté la méthode entre 2018 et 2022, ont permis de noter les progrès notables en qualité de vie, même pour ceux non intégrés à l’école.
A) PRISE EN CHARGE CONFORME (80% d’enfants pour qui la méthode est appliquée de façon adéquate)
- Un retour effectif à l’école dans environ 40% des cas.
- Une intégration d’une structure adaptée ou scolarisation à domicile 20% des cas avec la capacité réelle d’apprentissage.
B) PRISE EN CHARGE NON CONFORME (par défaut d’intensité, de durée d’application, d’application de l’esprit 3i à la maison..)
- 50% d’une amélioration de qualité de vie et une progression de l’âge développement ( plus de 18 mois)
En savoir plus
2° ETUDE SCIENTIFIQUE OCTOBRE 2022
Résultats sur la qualité de vie de 51 enfants.
En savoir plus
3° UNE THESE DE DOCTORAT D’ETAT - MEDECINE
Maud Collignon, Médecin Doctorante.
L’histoire d’Oscar a été diagnostiqué TED avec un retard de développement sévère aggravé par un traumatisme affectif dans sa petite enfance (enfermé par sa maman). Il fréquente diverses institutions dont un IME et finalement l’hôpital de jour. Les crises sont violentes. Sa famille décide de mettre en place les 3i alors qu’il a déjà quatorze ans. Trois ans plus tard, lorsque sa prise en charge prend fin, il a acquis la propreté, est présent en famille et accompagne ou aide avec joie son père dans son exploitation agricole.
L’aventure de LINA: Les deux parents sont médecins. Leur fille a un retard moteur très important et ils débutent les 3i dès ses trois ans. Lina progresse vite au départ puisqu’elle se met à marcher au bout d’un an et à parler, devient présente à la maison et capable d’apprendre (phase 3 de la méthode). Aujourd’hui, après sept ans, sa prise en charge prend fin, mais peu intensive après 3 ans de méthode. Elle réussit dans les apprentissages en individuel (ateliers Montessori et école à la maison) et va à l’école (classe parallèle).
L’histoire d’Oscar a été diagnostiqué TED avec un retard de développement sévère aggravé par un traumatisme affectif dans sa petite enfance (enfermé par sa maman). Il fréquente diverses institutions dont un IME et finalement l’hôpital de jour. Les crises sont violentes. Sa famille décide de mettre en place les 3i alors qu’il a déjà quatorze ans. Trois ans plus tard, lorsque sa prise en charge prend fin, il a acquis la propreté, est présent en famille et accompagne ou aide avec joie son père dans son exploitation agricole.
L’aventure de LINA: Les deux parents sont médecins. Leur fille a un retard moteur très important et ils débutent les 3i dès ses trois ans. Lina progresse vite au départ puisqu’elle se met à marcher au bout d’un an et à parler, devient présente à la maison et capable d’apprendre (phase 3 de la méthode). Aujourd’hui, après sept ans, sa prise en charge prend fin, mais peu intensive après 3 ans de méthode. Elle réussit dans les apprentissages en individuel (ateliers Montessori et école à la maison) et va à l’école (classe parallèle).
