Résumé de l’Etude rétrospective d’archives de la Méthode des 3i

Ecrit par AEVE . Publié dans archives AEVE

Résumé de l’Etude rétrospective d’archives de la Méthode des 3i sur 120 dossiers de jeunes après 24 mois de méthode*

L’analyse des données disponibles en archives sur la Méthode des 3i est positive, et les résultats sont prometteurs, car la majorité des enfants ont fait des progrès dans tous les domaines de développement.
L’étude d’archives analyse les résultats d’après des compte rendus et évaluations mensuelles supervisés et rédigés par le psychologue selon les témoignages des parents et l’équipe d’intervenants chaque mois. Elle a été supervisée par les Dr Duméry (DEA de neuro sciences) et Dr Favrot (pédopsychiatre).
Vu l’absence (sauf pour 23 dossiers) d’évaluations standardisées identiques faites au démarrage de la méthode et 24 mois après (tests PEP et BECS), et de groupe contrôle, cette étude d’archives n’a pas la prétention d’asseoir scientifiquement la validité de la Méthode des 3i.
Néanmoins, les données recueillies justifient la réalisation déjà entamée, d’autres études méthodologiquement basées sur des évaluations internationalement standardisées, afin de vérifier les espoirs de progression que fait naître cette méthode développementale. Quel que soit l’âge (18 mois à 30 ans), la valeur de l’augmentation des progrès suit la même courbe.

Voici quelques chiffres de l’étude principale sur 101 enfants*: après 2 ans de jeu 3I

• IMITATION : seuls 6% n’imitent pas
  Les 3/4 ont progressé : près de la moitié (44,6%) ont acquis des capacités d’imitation spontanée et 28% ont accédé à la capacité d’imitation à la demande.
• QUALITÉ DU REGARD : 100% regardent
  Les 2/3 ont fait des progrès : 1/3 sont passés du « regard absent la majorité du temps » à « regard présent mais pas systématique », et 1/3 du « regard présent mais pas systématique » à « utilisation systématique du regard ».
• RÉGULATION SOCIO-ÉMOTIONNELLE : 1 seul enfant reste insensible à la présence d’un adulte
  Quasiment 100% des enfants (34 des 35) « insensibles pour la majorité du temps à la présence de l’adulte » ont progressé.
• COMMUNICATION ET EXPRESSION VERBALE : 85% parlent
  65 % des enfants non verbaux ont acquis au moins la capacité de dire quelques mots (pour 28 sur 52) voire « des phrases de 3 mots de façon adaptée » (pour 7 sur 52); et 71% de ceux qui disaient quelques mots ont acquis aussi cette capacité de faire « des phrases de 3 mots de façon adaptée ».
• COMMUNICATION NON VERBALE : seuls 6% n’ont pas acquis le pointage
  88% des enfants ne sachant pas pointer et de faible communication verbale ont acquis le pointage et quelques gestes sociaux; et 40% de ceux qui avaient ces capacités ont acquis la capacité de gestes sociaux dans la communication.
• COMPRÉHENSION VERBALE : 100% sont devenus capables de répondre aux consignes
  100% des enfants qui ne répondaient pas aux consignes et aux ordres ont progressé (dont 4 sur 18 de façon systématique), et la moitié (47%) de ceux le faisaient occasionnellement ont acquis la capacité de le faire systématiquement.

* Une étude principale a porté sur 101 cas ayant suivi la méthode au moins 24 mois (chiffres cités ici) + une étude annexe sur 19 cas à évolution rapide, ayant du coup cessé la méthode avant 24 mois (et qui corrobore ces résultats, avec des délais souvent plus rapides).

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